Differenzierte und flexible Lichtatmosphären
Im Sinne von differenzierten Lehr- und Lernsettings kann eine steuerbare und platzbezogene Beleuchtung Schülerinnen und Schülern besser helfen, sich zu fokussieren und zu konzentrieren. Lichtfarbe und Lichtstimmung sollten berücksichtigen, dass Lernumgebungen nicht nur reine Arbeitsumgebungen sind, sondern – mit Hinblick auf inklusive ganztägige Bildung – auch unterschiedliche Formen von Kommunikation und Rückzug ermöglichen sollen. (Vgl. Imke Wies van Mil, Künstliche Beleuchtung in Schulen, in: Sandra Hofmeister (Hg.), Schulbauten – Räume zum Lernen und für die Gemeinschaft, Edition Detail 2020, S. 26-31)
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