In der Phase Null werden die Voraussetzungen und Bedarfe ermittelt, die sich aus dem Standort und dem Programm der jeweiligen Schule ergeben. Die Empfehlungen aus der Phase Null sind die Basis für den späteren Entwurf.
Jeder Clustermitte wird eine Teeküche mit Wasseranschluss zugeordnet. Konkrete Ausstattungsmerkmale von Wasserzugängen waren dagegen in Weimar nicht Gegenstand der Phase Null. Wegen ihrer Bedeutung für die pädagogische Arbeit sind die spezifischen Bedarfe in den folgenden Planungsphasen mit den Nutzerinnen und Nutzern weiter zu konkretisieren.
Kosteneffizienz ist für jeden Schulbau ein wichtiges Ziel. Dabei gibt es viele Wege, um Wirtschaftlichkeit im Projekt und entlang der Anforderungen zu realisieren.
Nach heutigem Stand der Technik ist eine dezentrale Versorgung mit Durchlauferhitzern eine hygienisch unbedenkliche und wirtschaftliche Lösung der Warmwasserbereitung an Schulen. Eine zentrale Warmwasserversorgung dagegen ist aus hygienischen Gründen problematisch. Wegen der langen Zirkulationsleitungen besteht die Gefahr, dass sich Legionellen bilden. Eine ähnliche Gefahr besteht bei Elektroboilern. Durch die elektrische Warmwasserbereitung ist die elektrische Gesamtleistung wesentlich höher als im konventionellen Schulbau.
Dimensionierungen der Warmwasserbereitung in Weimar
Waschbecken mit Spül- und Putzfunktion wie Teeküchen: 11 KW / Gleichzeitigkeit 0,4
Waschbecken mit Spül- und Putzfunktion in Putzmittelräumen: 11 KW / Gleichzeitigkeit 0,0
Waschbecken in Werk- oder Atelierbereichen mit mehreren Armaturen, an denen größere Gruppen in kurzer Zeit viel Wasser benötigen: 11 KW
Warmwasser im Pflegebad: 18 KW/Gleichzeitigkeit 0,4 + reines Handwaschbecken in barrierefreien WCs: 5,7 KW / Gleichzeitigkeit 0,1
Handwaschbecken in nicht-barrierefreien WCs ohne Warmwasserbereitung. (Es befindet sich mindestens ein WC mit Warmwasserbereitung auf jeder Etage)
#Kompaktes Wasch- und Küchenmöbel #Strukturierung Raum: Apollo Schools, Amsterdam (NL), Herman Hertzberger, 1983
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